• <div id="sscqy"><tr id="sscqy"></tr></div>
  • <dl id="sscqy"></dl>

    你的位置: 首页 > 培训资讯首页 > 文章详情

    现代培训师应具备的职业素养

    作者: 佚名  上传时间:2009-03-20  浏览:120
    1.优化的知识结构。信息社会、知识资本时代要求培训师必须持续学习,具有崭新的科学内涵和崭新的人文素养,掌握广博的知识基础,不断优化自己的知识结构。优化的知识结构是指:符合时代特征,达到现代化水平,具有合理的科学文化知识(其中关于科学方法的知识最重要)、基础理论知识、学科专业知识、相关专业知识和信息技术知识;知识结构由“一”型、“T”型转变为“IT”型(即复合型),体现知识的整体性、渗透性和综合性;知识体系应成为开放性体系,即对一切有用的新知识开放,通过对新知识的不断接纳和吸收,使自己的知识结构不断得到改造、更新,实现知识、技能、态?#21462;?#21160;机、行为的统一。
        2.精深的专业知识和实践技能。现代培训教育一般以专业培训为主,这就要求培训师具有扎实的学科专业知识、丰富的实践经验和纯熟的专业技能,深刻把握专业知识和技能的基本思想和方法,了解其发生发?#26500;?#31243;及相应的?#29616;?#31574;略,且能理论联系实际,解决实际工作中的问题。具体而言,站在学科发展的?#25226;兀?#20102;解本专业及相应技术领域的发展动态;对学科中的基本问题、核心问题、实践问题、优秀经验和关注焦点进行深入的研究,把握问题的重点,发现可能的解释,形成自己的观点;具有宏观的专业评价能力和微观的专业指导能力;根据时代发展的最新要求,不断地演练和实践新技巧和行为方式,有效地计划和设定自己的专业发展目标,确保自己专业知识和技能的“专”、“深”、“新”。
        3.卓越的学习能力。学习能力是现代培训师发展的关键。它主要包括五个方面。一是树立新的学习观念:学习是转变观念,是个体探究、理解、感受客观事物及其概念形成过程的质的转变,而不仅仅是个体拥有的知识总量的变化;学习过程(如何学)和学习内容(学什么)是统一的整体;学习是一场超前于信息技术革命的彻底变革;学习是人的全面的终身的成长与革新;学会怎样学习比学到具体知识和技能更重要。二是掌握信息化的学习方式:飞速发展的信息时代要求培训师要善于运用全新的学习和发展媒介,如计算机网络、多媒体、专?#30340;?#23481;网络、信息搜索、电子?#38469;?#39302;、网上课堂等,充分接触丰富、详实、地道的学习资料,强化个性化学习,突出信息沟通的交互性,培养信息素养。三是组织实施研究性学习,即作为自觉的学习主体,立足于学习实际和社会生活,关注学习的过程,重视对知识技能的运用,强调亲自参与探索性实践活动并获得?#24418;?#30340;体验。在研究性学习实施中,科学方法的学习?#20219;?#37325;要,需要广泛涉猎知识、技能和信息,通过独自探索和相互交流不断创新理论、思路和观点,培养敏锐的观察能力、实践能力、质疑能力和创新能力。四?#24039;?#20110;学习“学习?#20445;?#35748;真反思现实中的学习问题,使学习具有全面特性,学习是为了适应未来的学习,学习是动作的学习、感知的学习和潜意识的学习,学习是通过知识和技能的获得引起个体心智与行为方式的变化,从而实现自观念到实践的革新和创新。五是发挥学习目标的激励作用,制定切合实际的学习目标,兼顾现实性和前瞻性,突出开放性和灵活性,依据客观情况的变化和自己的“最近发展区”不断进行微观的动态调整,持续拓展学习的广度和深?#21462;?br/>     4.极强的科研能力。知识经济时代要求培训教师从教书匠型教师成长为科?#34892;汀?#23398;者型、专家型培训师,这一转变需要以科学研究过程为中介,通过研究实践的历练,促进科?#34892;?#22521;训师的成长和发展。研究?#24039;?#21270;学习的最有效途径。研究,源于问题;研究,旨在解决问题。现代培训师只有具备极强的科研能力,才能够善于发现问题、研?#35838;?#39064;、解决问题,从而将标志性的研究成果运用于培训教学中去。极强的科研能力主要表现在:占有丰富的学习资源,兼顾个人研究与团队研究,拓宽信息交流的渠道,体现研究的主体性、交往性和发展性;强调理论探索与实证分析有机结合,定性研究和定量研究有机结合,研究视角要新,研究要突出理论价值、应用价值和创新价值;既要注重自己学科专业的理论?#25945;幀?#21160;态评价和问题分析,又要重?#30001;?#20837;实际,调查研究,了解掌握第一手的实践资料,对实践进行深刻反思、总结、探索、创新,还要重视培训教育科研方法性知识和组织研究性学习技能的研究,?#25945;?#23398;习型培训学员的培养、培训课程的现代化发展、培训教学模式的科学化构建等培训教育的核心问题;科研成果既要有一定的数量,又要有较高的档次5.新颖的培训理念。现代培训综合了许多学科的研究成果,它涵盖了心理学、系统理论、存在主义哲学、教育、管理和领导学等众多学科。现代培训的理念主要体现在以下四个方面。一是“以学习者为?#34892;摹?#30340;理念。培训的本质是学习,因此培训师必须把学习者作为学习的主体,教与学的方方面面紧紧围绕学习者的学习需求和学习力培养,充分关注学习环?#22330;?#23398;习态?#21462;?#23398;习方法和学习过程,重视交流与合作,重视技能实践,使学习者在学习活动中自己建构知识和技能。二是树立整体人力资源开发理念。培训旨在带来持久的个人和组织学习能力和工作效果的?#32435;疲?#36825;就要求培训师树立“大教育”、“大培训”和“学习是培训的灵魂”的理念,倡导“学习工作化,工作学习化?#20445;?#25226;学习视为是每个人的需要,强调学习的主要作用是为了进一步学习而学习,为了促进个人职业生涯和组织事业的发展而学习,为了提高生活质量而学习。三是树立“充分交流”的理念。社会的快速变革和科技的迅猛发展迫?#34892;?#35201;在世界范围内开?#26500;?#27867;的交流与合作,共享人类社会最新的优秀成果,实现优势互补,促进知识和技能融合与共同发展。“充分交流”的理念主要体现为:能够主动地拓展信息来源渠道;能够有效地获取所需要的信息,熟练地评价信息;能够积极参与活动来探求和创建信息;以开放的姿态与他人和组织交流知识、技能和观点。四是树立“学习型组织”的观念。学习型组织,是指通过弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥人们的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高变柔性的、具有不断适应与变革能力的组织,而且组织的学习水平、能力的高低是组织保持竞争优势的关键因素。学习型组织将学习的概念从个体学习提高到团队学习、组织学习,组织和个人的每一点进步都是通过学习实现的。学习型组织不再是工作与学习、工作与知识的分离,而是学习、工作、知识的整合。
        6.高超的教学能力。为了满足培训教学的高标准要求,现代培训师必须具备高超的教学能力,包括:掌握现代学习理论,特别是建构主义理论、参与式学习理论、学习型组织理论等;掌?#25214;?#33324;的教学法知识和与培训内容相关的教学技能;了解成人学习者独特的经历和体验,掌握他们学习的意识、观念、态?#21462;?#23398;习的准备以及学习的行为;尊重学习者学习的主体性,做学习者个人学习、团队学习和组织学习的帮助者;科学设?#24179;?#23398;活动,具有较强的课堂组织和控制能力;创设训练条件,提供良好的学习和交流环境;善于归纳总结,将拥有的多元化的学习资源(如不同的理论观点、最新的专业知识、丰富的经验、较强的实践能力等)进行整合,并准确地传递给学习者;熟练运用多种多样的现代培训教学方法,如讲演、小组讨论、问题解答(咨询)、案例分析、实验、?#24039;?#25198;演、观摩学习、论坛式教学、图解式教学、合作式专题讨论、讲评式教学、项目(课题)研究等;掌握现代化的教学手段,广泛运用网络信息交流;呈现与培训内容紧密相关的参考文献,向学习者提供巩固学习成果、拓展学习视野的信息资料;与学习者一同分享其成功的经验、失败的教训,让学习者尽快地收获成功和避免?#22797;?#35823;;具有较强的课程设计和教材开发能力。

    路过

    鸡蛋

    鲜花

    握手

    雷人
    分类:

    培训发展

    关键字: 职业素养培训 平衡计分卡 现代 工具

    免责声明 免责声明

       
    鼎盛彩票是真的吗?
  • <div id="sscqy"><tr id="sscqy"></tr></div>
  • <dl id="sscqy"></dl>
  • <div id="sscqy"><tr id="sscqy"></tr></div>
  • <dl id="sscqy"></dl>
    北京pk10大小计划 辽宁11选5时间 冰球鞋磨刀专业术语 安徽十一选五的走势图百度乐彩网 广东11选5遗漏 八仙过海心水论坛 山西快乐10分开奖查询 七七乐彩走势图表图 斗地主的音乐原版音乐叫什么 河北时时彩开奖视频 半全场胜平负规则 河北20选5专家预测推荐 七乐彩走势图1000期走势图 新疆时时彩统计数据 广西快乐10分官网网址