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    创新型人才的培养与管理

    作者: 佚名  上传时间:2009-01-27  浏览:109
    大家知道人力资源问题现在成为一个国际的热门,把人才问题研究好意义非常重大,我的发言题目是“创新型人才的培养与管理?#20445;?#36825;么一个主题是非常复杂的,内容很多。最近一本书非常时髦《世界是平的》,它告诉我们当今世界的变化有两个方面:第一,世界是小的,这是互联网的作用;第二,世界是平的,这是国际化的作用。世界是小的,世界是平,我们应该怎么做呢?#35838;?#20204;要当心自己弄错了,现在很多人有?#39654;?#28902;恼。世界是小的,世界是平的,你应该注意什么呢?人对了,世界就对了。研究创新人才也是这样,人对了,世界就对了。
        我重点讲三个问题:第一,创新的思维问题。创新思维大家在大学里读书很容易注重逻辑思维,这是很对的,这是西方亚里士多德教给我们的学问。创新思维不仅要依?#35838;?#20204;的逻辑思维,还要重?#26377;?#35937;思维,还要重视一个东西,?#26412;?#24605;维,这个思维非常重要。有一个日本人叫(唐川秀书),这个人有一个演讲,他说我曾经受到中国文化的熏陶,懂得庄子、老子、孔子、孟子,后来到了西方,学了?#26412;?#24605;维。他讲了一个小故事,他说中国有一个庄子和惠施,二人相会与濠水之上,庄子?#30340;?#20010;鱼挺高兴的,惠施说,你不是鱼,你怎么知道它高兴呢?庄子说,你不是我,你怎么知我不高兴呢?庄子思维方式就是一种?#26412;?#24605;维。
        ?#26412;?#26159;非常直接的,没?#26032;?#36753;过程的,实际上它是长期修炼的结果。我们很容易排斥?#26412;?#24605;维,在量变阶段逻辑思维非常好,?#26102;?#38454;段需要?#26412;?#24605;维把握。这方面希望同学们,以及大学生研究人力资源的同志们研究这个问题。创造性的人才这方面非常突出,牛顿、爱因斯坦、波尔等?#21462;?#24179;时不要太累,现在大学生拼搏拼搏拼搏,奋斗奋斗奋斗,进取进取进取,实际上灵感思维反过来了,需要你朦胧的状态,或者需要你安下心来。中国古代有两个字“智慧?#20445;?#26234;是动之所得,慧是静之所得。慧上面是两把扫帚,手持两把扫帚在心上扫,把?#39654;?#28902;恼扫掉,突然之间灵光一闪,计上心来。我们首先要学会自己的灵感思维、?#26412;?#24605;维,这才能帮助你成就大的事业。
        我讲几点:第一,师?#23567;?#24072;承就是老师把知识传承给徒弟一方,这就有一个培训和教育的差别。大学里往往不重视培训和教学的分开,教育就是培训,培训就是教育,这样讲下去很难办了。教育就是教育,培训就是培训,二者是不一样的。在这方面不加区分,是我们很多高校,是我们很多政府机关培训?#34892;?#30340;毛病。我们很多培训中搞教育,教育者是传授编码知识,培训是在传授不可编码的知识。老子说道可道,非常道,道理讲得清楚的东西绝?#22278;?#26159;真的东西。
        我们的人才培训上要特别注意老师一方和弟子一方,这里是不可编码的?#38469;?#20256;授。我的表大概有200个零件组成,把表组装起来需要1千个程序,我把零件叫什么讲清楚了,程序讲清楚了,我讲完了,你记住了,但是你装的表注定不走。这个表的奥妙你不懂,此中的玄机你不懂。现在大学生里往往满足教育,忽视了培训。培训是师承关系,师承者就是把老师的真传拿到手了。企业的培训没有真东西,它是教育的替代培训。中国不研究培训和教育的差距在哪里,我们很难把真的东西传给下一代,师承效应非常非常值得我们重视。
        中国有一个学者,这个人担当过北师大的校长,是中科院的院士。他?#36947;?#24072;相对学生是装甲?#25285;?#35013;甲车就是帮助学生规避沿途的风险。我们的前面有很多风险,有很多枝杈会误了你的一生的,很多艰难险阻使得你不可能到达第一线。装甲车是帮你指引道路,规避风险,有好老师指导你很容易成才,没有好老师你很容易东?#21442;?#25758;,一失足成千古恨。这里有9个字3秘诀:第一,小团队;第二,一对一;第三,开放式,三句?#26696;?#25324;了师承过程中所有的奥秘。
        第三,创新人才的使用。孟尝君养兵三千名,动辄?#37027;?#21517;,以养才为乐趣。互联网时代养才必要,但要懂得不养而用。以网络作平台,以资金作纽带,天下之才无人不可为我所用。这个是过去任何时代不可具有的一个现实,身为当今的领导人要懂得不养而用。?#28909;?#29616;在我在人事部,我可以给?#26412;?#24066;上班,可以给上海市上班,互联网很快。这样我可以不为单位所?#38469;?#29616;在西方世界出现一个问题,你的员工可能是你的员工,可能不是你的员工,就是因为互联网。分身之术在中国将很快蔓延,一上互联网,天涯若比邻。
        当今世界要有四个不养而用:第一,基于网络。网络做平台迅速得不得了,毛阿敏有一首歌,一夜风云散,变换了时空,这个时空变换就在今天。河北省有一个企业家用着北大人、清华人、美国人、日本人,就是以网络作平台,以资金作纽带,这个人打破了时空的阻隔,实现了人才的不养而用。过去纪委书记各县调人,干完了走你的,不断地用他,不断地把他赶走,结果也是不养而用。这个东西是对的,但是你不负责任的,是基于权力不养而用。中央机关很多人目?#26696;本?#24066;干活,我认识的曾院长就是经常给?#26412;?#24066;干活,地域?#24066;?#22823;家在很短时间内走得到,这就是基于地域的不养而用。?#26412;?#24066;搞战略就不能搞?#26412;?#24066;人才规划,这样就把中央人才排斥在外了,这么多大学者、大专家怎么排斥在外面呢?
        第四,基于政策的不养而用。我们院曾经帮助?#26412;?#24066;一个区搞人才规划,九五期间,十五期间?#38469;?#25105;们做的,十五期间我们发现一个问题,十五期间大量GDP不是发工资的人做的,是当地特别是金融街大公司,?#28909;?#19968;些大银行,一些大的通讯公司,他们的钱都给了西城财政,为什么呢?因为政策。公司总部在哪,上税在哪,这个政策让西城区得到很多的钱。基于政策也很厉害,当今创新人才的使用根据时代的要求、时代特征,要注意四个方面的不养而用。这几个方面在一起,能使得对人才的使用有一个新的变化。我的时间到了,谢谢各位!
        王通讯先生是中国人才学的开创者,是人力资源研究领域的泰山北斗,很多年轻的同事?#38469;?#35835;着王通讯学的《人才通论》走向人力资源研究道路的。《尚书?#20998;?#26377;一句话,周虽旧邦,其命维新,商州时代类似于联邦制,它之所以能够?#26377;?#22312;于一个“新”字,新就是创新。古人对这个有深刻的见解。
        创新不仅仅是每一个个人?#37319;?#31435;命之所系,更关系到国运,王通讯先生的演讲给我们这样几点启示:第一,我们现在正处在一个创新的时代。不创新好不好?非常好,日出而做,?#31456;?#32780;息,这种理想在当今社会已经一去不复返了。我们的国家在西方的一些思想指导下,被拿到全球化大的进程之?#23567;?#20154;都在进步,都在创新,你能守着一个陶渊明式的理想生存下去吗?不可能。不创新对当今时代就是毁灭,这是王先生的演讲给我们的第一点启?#23613;?br/>     第二,创新实质上是人的创造力的迸发。创新型国家的建设?#35272;?#20110;我们的政府演习几千年以来的与时俱进的好传?#24120;?#21516;时有借鉴各国发展的好经验,提出创新型国家这么一个宏伟目标的确是高瞻远瞩。创新型国家要求我们有更多创新型的人才。第三,创新型人才或者说人的创新能力不是天上掉下来的,是培养出来的。你想办法让他具备是其一,更要激发他发挥出他的作用。第四,创新能力的培养或者说创新人才的培养是有方法的,其中是有奥妙的。刚才通讯先生讲到,创新思维培养的一些很具有奥妙的东西。
        第五,营造一个创新型人才不断涌现的环?#25345;?#20851;重要。刚才通讯先生演讲中也引用到了爱因斯坦,大家?#27425;?#20384;小说,神雕峡侣中李莫愁问,世间人为何物,把情何物改为人为何物,人是什么?这是李莫愁的一个疑问。康德给予回答了,他说人是借助与想象力创造文化的生物。想象力是什么?想象力就是创造资源,我们创造一个创新型人才不断涌现的环境是什么?就是要?#23391;?#35937;力插上翅膀,我们欢呼这个时代正在到来。

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