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    咨询式培训:帮助企业解决问题的利器

    作者: 佚名  上传时间:2009-01-25  浏览:97
    我国正处于知识经济时代,留住骨干人才对企业发展至关重要。从平衡记分卡的四个维度的关系中,员工的学习与成长是企业所有战略的基础,有利于财务、客户、内部流程三个维度的目标实现和业绩提高。所以,从企业长远战略发展来看,加强对员工的培训,不但是实现企业组织发展、保持市场竞争优势的需要,也是企业吸引优秀人才、提高员工?#39029;?#24230;的重要手段。
      目前,越来越多的企业都非常重视培训工作,从年初制定培训计划到培训实施,使企业培训的员工覆盖面达到80%多。但是,培训的效果却不甚满意,大多数员工觉得参加培训对工作没有帮助,有的员工甚至对培训产生?#25191;?#24773;绪,认为培训占用他们的工作时间,影响了正常的工作计划和个人收入。所以,企业迫?#34892;?#35201;改变培训操作的思路,不能让培训流于形式。
      一、目前企业培训的现状
      1、企业培训形式单一,员工参与面不广
      很多员工,甚至是企业的高层领导,都认为企业培训是人力资源管理部门的事情。通常,很多企业的培训做法是:在年初或者月初,各部门的经理从人力资源管理部门拿到培训时间计划表,看?#20174;?#21738;些课题是要自己或者下属参加的,到培训的前几天,就临时?#25165;?#24037;作比较空闲的人员参加。所以,?#34892;?#21592;工岗位工作比较少,会经常被主管经理叫去凑数,而?#34892;?#21592;工事务繁忙,几年?#27982;?#26377;参加过培训。
      很多企业的人力资源管理部门人员没有很好的业务分工,大家都在一起忙于行政事务性的工作,对培训工作的执行只是为了应付上级领导的检查。很多企业的培训形式就是组织学员观看培训光碟、临时参加市场上相关主题的公开课,或者通过熟人介绍培训师到企业讲讲课。由于没有很好地对培训进行设计和规划,培训的形式单一、内容枯燥。
      2、企业培训管理体系不完善
      很多企业的培训资源分配不合理,比较?#19981;?#25226;钱花在培训的过程上。要挑选大牌老师,要跟知名咨询公?#31454;?#20316;,总之,就是要把培训过程办得轰轰烈烈。而对培训评估、培训效果转化方面很不重视,学员参加培训就像在看电影,欣赏培训师在课堂上表演,充当娱乐。
      很多企业没有专业的培训组织管理人员,没有培训审批管理流程。经常是培训经理、人力资源经理有朋友在咨询顾问公司?#20064;啵?#35753;朋友介绍培训师到企业讲课。在培训课程选择上盲目跟风,为时髦而培训,为培训而培训。这样粗放式的培训管理,也造成员工对培训的满意度普遍较差。
      3、企业培训与员工绩效、企业绩效脱节
      很多企业感觉培训没?#34892;?#26524;,完全在浪费金钱。其中,培训无效分成两类:第一、培训的内容与员工工作岗位需求不符。也就是说,培训对员工的工作现?#27425;?#30452;接或者间接的影响。第二、培训内容有用,但是没有把培训效果转化到工作中。很多企业在培训后,一般都要求学员填?#30784;?#35838;程评估表》,作为对培训的总结。但是,《课程评估表》设计的内容简单,仅仅是对培训内容、培训现场的定性认识,没有要求员工把培训内容与日常工作挂起钩?#30784;?#32467;果,员工的工作原来是怎样干,培训后还是怎样干。
      企业培训是一种内部的人力投资行为,目前很多企业的培训与员工绩效、企业绩效脱节,培训投资完全得不到回报,不能提升绩效,从而为企业创造更多效益。
      4、企业培训与员工职业生涯脱节
      很多企业担心员工受培训后离职,企业就会损失了其人力资本的投资。造成员工高流失率的原因,是员工对自己在企业中的职业生涯发展没有很清晰的了解,不知道自?#21644;?#36807;培训,掌握?#35802;?#30693;识、技能后,能在岗位发展、薪酬提升上达到什么样的结果。
      企业在培训方面很矛盾:一方面,企业希望通过培训吸引人才、留住人才;另一方面,企业又想尽最大力度来避免因员工离职而导致的培训损失。由于企业培训与员工在企业的职业发展脱节,企业永远也解决不了这个矛盾。
      从目前企业培训的现状中可以看到,大多数企业只是简单地把培训作为对员工的一种福利。随着外部市场竞争加剧和企业逐渐发展壮大,企业也暴露出很多管理方面的问题,遇到了再发展的瓶颈。越来越多的企业开始关注培训的实用性、?#34892;?#24615;,要求培训要起到真正提高企业人力资源水平和解决企业管理问题的作用。?#25910;?#26681;据多年给企业提供培训和管理咨询的经验,提倡在企业中引入“咨询式培训?#34180;?br/>   咨询式培训,就是把管理咨询的方法引入培训中,以企业存在的问题为出发点,通过在培训过程中,训练学员分析问题,找出问题产生的根源,并提出?#34892;?#30340;解决方案,?#20013;?#25552;升绩效水平。
      二、咨询式培训的作用
      1、咨询式培训能很好地提高企业绩效
      咨询式培训定位在有针对性地解决企业问题,从而提升企业绩效。在培训需求评估上,对组织和阶段任务进行全面分析,找出绩效差距和薄弱?#26041;冢?#30830;定培训在公?#23613;?#32844;能部门层面上的目的。在培训结果转化评估上,要求人力资源管理部门、受训职能部门、与受训员工工作相关的职能部门人员共同参与,站在有机的整体组织上实施执行,把培训内容与企业绩效挂?#24120;?#36798;到很好的人力资源投资回报。
      2、咨询式培训能很好地提高员工绩效
      咨询式培训在培训需求评估上,除了对组织、对部门需求进行分析,也要对受训员工进行全面分析,全面了解员工能力与岗位需求、岗位绩效目标的差距和薄弱?#26041;冢?#30830;定员工的培训目标。在培训结果转化评估上,强调员工学以致用,用而?#34892;В?#37325;点关注员工在知识、技能、态度、行为、业绩方面的培训前后变化。
      3、咨询式培训能提高员工?#39029;?#24230;
      咨询式培训强调帮助员工能更好地在企业中的发展。在整个培训过程中,需要人力资源管理部门、受训员工的直接上?#23613;?#21463;训员工本人的参与。这样,员工充?#33267;?#35299;自己的工作岗位绩效要求和目前存在的差距,?#37096;?#20197;从人力资源管理部门处了解自己绩效提升后,能够在企业中的职业发展方向。咨询式培训是由人力资源管理部门、员工直接上司和员工本人共同设计员工的个人培训计划,并开展后续的培训执行、评估、?#24049;?#24037;作,使员工通过培训提升了自己在企业中的价?#25285;?#20174;而提高了员工满意度和?#39029;?#24230;。
      三、咨询式培训的流程及应用
      咨询式培训的流程见图1所?#23613;?#20808;通过培训需求分析,确定培训目标和培训计划,接着实施培训,然后是培训结束后评估、培训结果转化、进行中长期评估,最后对培训进行总结。上一次的培训总结,可以作为下一次培训需求分析的参考,从而形成螺旋式上升的循环,通过培训不?#31995;?#35299;决企业新的管理问题,提升企业绩效、员工绩效。
      从流程中可以看到,咨询式培训比传统的企业培训周期更长、步骤更多、内容更具实用性和针对性,所以对企业组织、管理人员和培训师都提出更高的要求。要?#34892;?#22320;实施咨询式培训,首先,企业组织要把培训工作提升到企业战?#22278;?#38754;,培训不只是人力资源管理部门的事情,公司所有的职能部门都要积极参与到培训工作中;另外,培训组织管理者不再只承担简单的事务性工作,而要具备相应的人力资源管理专业能力;最后,要求培训师同时具备丰富的管理咨询和培训经验,才能解决企业个性化的问题,根据企业的实际情况、特殊情况实施培训。
      简单来说,可以把咨询式培训分成三个阶段:培训前、培训中和培训后。
      1、培训前
      培训前的工作是进行培训需求分析、确定培训的内容和形式。
      培训需求分析包括了组织分析、任务分析和人员分析。组织分析就是根据公司经营战略,决定相应的培训;任务分析就是明确岗位任务的职责?#26696;髦?#37325;要工作任务对任职者的知识、技能和行为方面的要求;人员分析就是对员工目前工作绩效的全面分析,找出与目标绩效的差距和薄弱?#26041;冢?#30830;定受训者以及培训的内容。
      通过需求分析,?#19994;?#20102;企业需要解决的个性化问题,确定培训的内容和形式。
      2、培训中
      培训实施的重点,是把学员在实际工作中遇到的客观状况带到课堂上进行分析,现场帮助学员?#19994;?#35299;决问题的思路和方法。
      通常,学员提供的都只是问题的表象,比如:产品合格?#23454;汀?#21592;工工作积极性低、市场份额下降?#21462;?#32780;且,企业遇到的问题都不是独立存在的,各种不同的问题之间会形成一定的关联。培训师就要通过运用各种科学的技术、工具,从现象?#19994;?#26412;质,分析产生问题的原因,从而?#19994;?#35299;决问题的思路和方法。
      在培训过程中,培训师结合受训企业的真实案例,给学员大量的实战训练,在训练学员能力的过程中,既提高了学员分析问题、解决问题的能力,也解决了学员的日常工作中遇到的实际问题。
      3、培训后
      一般企业的培训后评估,只是简单地让学员填?#30784;?#35838;程评估表》,对培训师的授课?#35760;傘?#22521;训内容和培训现场气氛作一个小总结,以衡量学员在知识、技能上是否有所收获。根据?#25910;?#30340;经验,在培训后仅仅评估培训师是不够的。因为学员才是培训的主体,如果没有评估学员是否在培训中解决了工作中遇到的问题,和在培训后的工作是否得到改善,培训作用还是得不到体现。
      咨询式培训运用?#34892;?#30340;手段,在培训后加强了对学员的评估。
      首先,在培训结束后的1周,召集学员进行书面考试,检验学员对培训知识点的掌握程度,以评估学员有没有解决工作中遇到的问题。
      然后,在培训后让学员与自己直接上级共同制定《岗位行动计划》,把培训的知识点、方法、工具运用到日常工作中,并在以后的1-2个月时间内,实施和检验《行动计划》,以评估培训对学员的工作是否有改善。
      咨询式培训是通过培训解决企业问题最?#34892;?#30340;方式之一。?#27604;唬?#22312;瞬息万变的内外部市场环?#35802;攏?#20225;业遇到的问题层出不穷,对培训的要求?#19981;?#19981;断变化。需要培训工作者不断完善培训形式,使培训对企业更加实用?#34892;А?br/>

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