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    “讲师家猫”故事背后的无知

    作者: 佚名  上传时间:2009-03-16  浏览:84
    深圳培训圈内的朋友们可能都认识“讲师家的猫”。话?#30340;?#35762;师家的猫哥哥总是惹是生非,招惹一群猫妹妹到家外围吵闹。某讲师百般教育无效果,愤恨之下让猫哥哥做了太监。心想这下总该平安无事情,天下太平了吧。哪知道某讲师下班惊奇发现,家里猫哥哥正在激情万丈地演讲,身边围着一群猫妹妹,……。
      故事还没完,某讲师心叹小猫的魅力,也想了解一下它的动机。猫哥哥答曰?#20309;?#27809;有了能力,还不能当讲师?
      殊不知,这个故事正是流传在培训管理者圈内,后来在企?#30340;?#37096;员工中流传的。笑过之后,但又有多少人看到某些培训管理者的无知与悲哀呢?
      内部专职讲师到底能有几只手?
      ?#25910;?#22312;很多企业的调查中发现,不仅仅是普通员工,企业高层甚至培训管理者,都是对讲师有着极其过分的要求的。这个过分,体现在对讲师的授课专业方向的定位偏差上。
      这里便存在一个误区。?#25910;?#21069;期提过某种情形下,专职讲师的再定位问题。专职培训讲师的最适宜定位,首先是培训思想宣传引导者、兼职讲师管理者、课程体系开发推动,然后才是狭义的讲师,即课程设计与教学者。即便是作为授课讲师,我们说,专职讲师是无法承担所有方向的责任的。
      专职讲师在授课专业上,至少应该按培训管理、各职能系统设置。对于一个企?#36947;?#35762;,各个系统职能模块各有不同的需求。如果要建立一支专职的内部讲师队伍,显然不合?#30465;?#22521;训部门设置专职讲师一职,更重要的关注其培训管理的专业性。我?#32972;?#20256;导:不要指望专职讲师能给你讲营销,还能讲管理,又能讲财务,我想那是不太可能的。仅仅是营销,一个讲师也是不能讲终端、渠道、战略、团队等等所?#23567;?
      如果抛开培训管理的责任,只讲授课的专业覆盖能力。我们说,内部专职讲师,最多拿手的应该是培训管理的专业性。当然,除非这个专职讲师就是定位为“营销讲师?#20445;?#20182;的岗位内涵是内部专职营销讲师。
      相?#21592;齲?#20860;职讲师的压力就小些。有培训管理者认为,兼职讲师人家是?#23567;?#20027;业”业绩支撑的,讲课是副业,考核要轻些。当然也不能认为人家就是那个“某讲师家没有能力的猫哥哥”了。
      内部专职讲师到底应该传何道、授何业?解何惑?
      对兼职讲师来说,讲课效果差没关系,毕竟不是专职讲师嘛,讲的不好可以提升嘛。反过来,对专职讲师要求则高了,不仅要样样行,而且要样样专。不仅有理论还要有?#23548;?#19981;仅是教方法,还要能立刻解决问题。
      正如?#34892;?#22521;训专家说言?#22909;?#23545;成年学习者,任务既不是“教”别?#25628;В?#20063;不是“迫使”学员学习,而是为他们的学习?#25353;?#36896;条件?#20445;?#20320;的“满腹经纶”不是用来炫耀的,也不是为了控制“课堂纪律”的,更非“镇压”学员的武器,而是用以帮助学员学习,促进学员个人进步的。
      三人行必有我师。专业领域上,隔行如隔山。不能指望公司招聘一位高人,天天给业务人员解决各种问题。先不提解决问题需要资源、权力,单?#30340;?#21147;。谁也不能代替你们所有人来思考?#23548;?#38382;题的具体解决方案,要是有人,那也是您的上?#23613;?#19981;是培训部的专职讲师。如果他行,他为什么不去做CEO呢?
      ?#25910;?#22312;ASD公司任培训讲师,在具体授课时,大多是提供一些新理论、新视角、新观点。概念、方法居多。互动也是来纠正学员错误概念。至于案例,?#22278;?#36215;,概念清晰了,你应该自己去分析。雷同我较了你勾股定理,那么应用你自己应该会。不就是拿数值代入变量,然后求解吗??#35757;?#20687;幼儿园老师较小朋友穿鞋,非要师范不成?提醒一下,你们是头脑发育正常的成年人。
      不给你们动?#25191;?#38795;,?#35757;?#23601;没有能力?没有?#23548;?#25945;了你穿鞋的注意事项,?#35757;?#23601;是理论?学员不仅仅是要学会成年人的学习方法,也要掌握成年人判断事物的标准。?#25910;?#22312;企?#30340;?#35762;课,第一次只是如ARS等概念的本质啦,联合促销啦。哪知大多数学员把这些当作是理论。只有少数几个游戏的市场经理才认为,这正是?#23548;?#26159;啊,联合促销凝聚了?#25910;?#20960;年的?#23548;?#32463;验。中国人的圆周率是经过多少?#23548;?#25165;得到的?
      后记
      这些认知不足,也容?#36164;?#24471;培训高层管理者对内部专职讲师的职业选择动机产生误解。比如,“别的干不了,才来做讲师”的看法。对学员的正确引导就更无从谈起了。
      看看培训管理者的尴尬吧。一方面讲师岗位要求高,人才难?#21834;?#19968;方面又认为来做讲师的人?#23548;?#20107;情做不了,“来混饭吃的吧”。
      这样的培训管理者,您自己不正是“某经理家的猫”吗?您的能力缺乏当然不是像猫一样丧失了性能力,而是缺乏了最基本的管理能力。
      

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    培训发展

    关键字: 讲师 故事 背后 无知

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