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    互联网如何推动教育改革

    作者: 佚名  上传时间:2009-12-24  浏览:82
      在考虑这个题目的同时,卫生部《未成年人健康上网指导》的征求意见稿公布了。我必须说,这么长时间关于网络利弊的争论当中,这是我们能看到的唯一对网络表现出政治正确的国家?#35838;?br/>   卫生部的上网指导中说,网络对人类,对未成年人有巨大作用和意义。认为“不存在网瘾之说”。回想起这几个月当中,对网络明里暗里的打击,包括论坛跟贴?#24471;?#31649;制,成片的网站被和谐,包括几个最有名的网络游戏,臭名昭著的绿坝被开发出来并在公共上网场所推广,再后来借口“网瘾”之说,有组织地对于青少年的上网热情进行?#25103;?#20260;害……所以我认为卫生部很了不起,敢于正视网络的力量。同时,它并不认为自己有干预青少年自由选择的权力,充分体现了政府部门尊重人权讲?#35838;?#26126;的高素?#30465;?#20316;为官方而且是政府高层,能够这样仗义执言,哪怕只有一句话也是做了件大好事。
      互联网,最开始把它当成工具,后来说是媒介,社区,言论?#25945;ǎ?#29616;在变成了洪水猛兽。这些说法都反映了不同人对于网络的认识,不算是无稽。但不管怎样,无论如何看它,网络?#23478;?#32463;越来越融入我们的社会生活,深入我们的精神层面,成为这个世界的一部分。忽略它或者打击都是不明智的,对教育来说尤其如此。
      反过来看教育部,不仅?#22278;?#36215;它所从事的领域,?#22278;?#36215;它所服务或者管理的人群,也?#22278;?#36215;自己的位置。2009年所谓的戒网励志夏令营大行其道,各地都有,都是用极端手法迫?#36141;?#23376;离开网络,与教育部门的主张和指导思想不无关系。怪不得教育会成为改革最落伍、发展最差劲的一个领域。你能够让孩?#29992;?#19981;去网游、不去上Q吗?你能够让孩?#29992;?#22352;在课堂听你废话时也象坐在电脑前面一样如痴如醉吗?教育至今没能意识到网络的力量,网络对于个人成长能起到的巨大推动作用。他们满脑子的工具思维,所以网络在他们眼里也只是工具而?#36873;?#29616;在连小朋?#35759;家?#32463;知道,网络绝不仅仅是工具。
      这是最近看到的一个消息:丹麦教育部长Bertel Haarder表示,课堂的日常生活已反?#25104;?#20250;生活,互联网必不可少。他肯定在数年时间内,大多数?#20998;?#22269;家将仿效执行。在校学生不需要死记硬?#24120;?#20182;们现在需要筛选和分析大量的信息。
      中国教育从现在开始,应该持开放态度,?#24403;?#20114;联网,全面与网络合作。否则的话,就只会逐步落后于时代,落后于社会发展,拒绝网络就是拒绝教育的未来。
      我们从互联网的特性说起。
      据说全球服务器共有四千五百多万台,储存能力已经?#23545;?#36229;出了人类现有知识的总量。这是无需多说的。上网的人都知道,只要开动搜索引擎,任何书本或者非书本的知识都可以接触到,尽收囊?#23567;?#26080;论知识的丰富程?#21462;?#24191;?#21462;?#21402;?#21462;⒀由?#38754;,以及角度,都?#23545;?#36229;出了几本几十本教材的内容。互联网带来的知识的量是 “海量”,互联网的连接方式,是“海阔天空”,在网络上获取知识以及表达交流,可以完全摆脱时间和空间的限制。其实不仅仅是时空,其它的社会性限制在网络面前也统统失去了效用,比如年龄,性别,阶层,甚至物种。
      网络上没有物种之别,也没有年龄、身份之别。年轻的一代从中汲收大量的信息,不断地刺激他们的头脑发展,心智成熟,成长得加倍迅速。互联网生下来就是自由、开放?#25512;?#31561;的促进者。借助网络成长起来的一批言说者,大部分现实中都是自由与民主制度的追求者和维护者,主张平?#28909;?#21033;,他?#24039;?#19978;很少看到旧式道德和旧式教育的影子。比如在所谓网络公共事件,网友自发的参与行动和热议,就造就了一批互联网的活跃分子。现实社会他们没地位没财势没份量,在网络上,他们基本上就是民意的代表,言论的核心。
      我认为,在目前的中国社会中,网络是公民成长的最佳场所。在我们还没有准备好的时候,网络已经取代了传统教育,成为新公民精神成人的地方,新一代人已经形成了自己的思想、思维方?#20581;?#34920;达方?#20581;?#35821;言系统和网络行为规则。如果不想和他们有隔膜,教育非得改造自己不可。
      互联网的特性用于教育,将给教育这个古老行业带来最新鲜的思维和最重要的改变。
      首先是教育的形式发生变化。运用电脑及网络技术,以点对点、点对面的形式,对受教育者进行学业上的指导,这是很基本的,几十年前有个名?#24335;?ldquo;电化教学”,其实也是类似的概念。现在网络时代的教育绝不能只限于此。网络时代的教育赋予了教育的改变是,打破了时间和空间的限制,随时随地都能开展教学活动,而且,从以教为主变成学生的主动学习为主。学生自发的求知兴趣会成为最主要的教学动因。
      其次教育的内容需要变化。网络的知识是瞬间传递的,也是瞬息万变的。只要开动搜索引擎,所有相关的内容都会?#23454;?#22312;人们面前。有真有假,有片面的也有客观的。面对庞杂的信息,需要冷静的头脑去分辨和分析。在知识可以轻而易举获得的时候,死记硬背就完全变得没有必要,相应的,对信息的搜集、分辨、整理与掌握的能力,选择的能力,和思维的能力,会成为最主要的学习内容。也就是说,应当以传授学习方法和思考方法为主要目的。
      而从知识结构来说,网络时代接触到的知识是非常广博而且非常跳跃的,直?#26144;?#20987;现在教育的内容,不可能按?#25214;?#23450;之规循序渐进并面面俱?#20581;?#20197;往那种升级方式基本不可行。我认为网络时代的教育,应该以提供知识的“点”和“面”为核心,最大限度的给予学生自主探索并思考的自由。找准“知识点”,并以之为?#34892;?#36880;渐扩大形成“知识面”,当点面结合足够多的时候,就可以相互打通联接。教育工作者需要做的就是,适当的时候点拨一下,找出学生最具潜力的知识点,指导他?#30001;?#23398;习,正确发展。在这个情况下,能够掌握书本和教材内容的能力就变得不那么重要。在知识传授方式上,教育应该朝这个方向改革。
      另外,教育的体系也将进一步调整。网络打破了传统教育的很多限制,比如就学年龄、阶段、教育时间,教育方?#20581;?#32593;络给人提供了自由生长?#30446;?#33021;性,反过来就让现行教育体系?#25512;?#20215;体?#24403;?#24471;不适用了。很多有限制性的条款都需要调整,比如教育评价。以韩寒为例,韩寒是一个反出了传统教育大门自由生长而又成才的典型,他在社会历炼中完全自主地完成了长大成人的过程,他的成功很大一部分借助了网络。分析他的教育背景,一,是传统教育的叛逆儿,传统教育的评价系统肯定不适合他;二,自我教育比较成功,没有学历背景,反而促成他的思想不受干扰,促成他突出的个性。他没有思想桎梏,但具备常识和思考能力,有直面现实的勇气,这是他最大的优势;三,他思想成熟的过程是伴随着网络的。这方面的例证是他的文字,从小说到杂文,现在杂文的成就已经?#23545;?#36229;过了小说,我个人觉得他在网络上经历了几场论战之后,促成了他更多的对社会问题的思考,文字更尖锐,思维更清晰,个人风格更成熟。
      韩寒为我们提供了网络环境下自由生长的案例,我们从中看到借助互联网改革教育的成功可能性:只要打破传统教育当中对人的思想道德、行为规范的无形影响和约束,借助网络开放的知识体系,以及活跃的言论空间,年轻人会成长得很快。旧有的教育方式?#25512;?#20215;方法,旧有的教育体系就会变得越来?#35762;?#36866;用,非改不可。
      需要担忧的是,除了相关部门的认识,我们的社会文化能不能适应这种教育,与传统教育的把持者和管理者怎样实行平和、平等的和谐链接,是个问题。互联网天生就是威权主义的颠覆者,天生就持自由、平?#21462;?#24320;放的主张,与封闭与管?#32856;?#26684;不入。这对我们的教育思想和也将是极大的挑?#20581;?#25105;们现行的教育,还是建立在威权的秩序上,建立在工具思维的逻辑上。我很?#34892;?#36259;知道,互联网将会如何改造我们的教育和社会文化,什么样的教育形?#35762;?#33021;够真正配合这样一种正在生长中的社会型态?中国教育从来是谨小慎微、固步自封,要超出想象、超出可控?#27573;?#30340;改革,打破常规,它能不能有这样的勇气?中国教育几千年来几曾有过大的变革?一百多年前,清政府改革学制,引进源自西方的?#25191;?#25945;育体系,引发一系列整个社会思想文化的更新换代,风起云涌。可以预见,互联网也将引发类似的教育革命,这样的势头已经隐约显现。抗拒这个变化,整个国家和民族、每个国民都将付出极大的代价。只有顺应它的规律,接纳这种变化?#25512;?#31034;,积极主动的变革,相信教育变革将从容许多,改革的成本将会小很多,整个社会都将由此获益良多。我们期待这样的行动者出现。

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